个人小传：石霞，女，副教授，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室主任，主要研究方向为马克思主义理论与思想政治理论课教学与改革。她主讲的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为河南省一流本科课程、河南省精品在线开放课程。参与完成国家社会科学基金项目1项，主持河南省高等教育教学改革研究与实践项目1项，主持河南省教育厅人文社会科学研究项目3项、新乡市政府决策研究招标项目1项，完成校级教改课题2项，其它地厅级课题10余项。获得河南省教育信息化优秀成果一等奖1项、河南省医学教育优秀教学成果二等奖1项。发表论文10余篇，参编著作2部。先后获得河南省优秀教师、河南省文明教师、河南省高等学校优秀思想政治理论课教师、新乡市红旗区五一劳动奖章、新乡医学院三全学院十佳人物、新乡医学院三全学院优秀教师等荣誉称号。
“石老师不仅是老师，更像是我们青年学生的朋友，我们的任何事情，她都特别上心，总是想方设法给我们最大的帮助。”
“石老师的课堂内容很丰富，有趣不枯燥，很有启发性，特别适合我们‘00’后，在她的影响下，我们开始主动、有意识地去关心时事，了解世界，心中的格局也在不断打开。”
这是三全学院2019级、2020级学生对思政课老师石霞的评价。
她把思政课讲到了青年心里
“不拘泥于教材，打破课本限制，用一个一个小故事为课堂增色。”说起大二时上的《马克思主义和基本原理》，临床医学专业的大五女孩申欣至今仍记忆犹新。
当时，石霞负责的是这门课程导论部分的讲授。如此理论性强的内容，能讲出什么新意？申欣心里想，估计是一堂枯燥的课。但事实上，申欣是认认真真、聚精会神地听完了那堂课。
“石老师并没有直接开始理论讲解，而是讲故事，她用一个又一个小故事串起了马克思的生平经历，在她的细腻讲解中，我们看到的是一个顶天立地的伟人，一个有血有肉的常人，特别容易代入，这时她再讲关于马克思的相关理论，就变得顺其自然了。”申欣说，那一节课，大家在不知不觉中搭上石老师的“思政列车”，津津有味地享受着，以至于到了下课时间，仍沉浸其中意犹未尽。
“学习马克思主义哲学的最根本目的在于培养和确立科学的世界观，还可以帮助我们掌握认识世界和改造世界的伟大认识工具。”马克思主义的丰富内涵，就这样鲜活立体地印在申欣的脑子里，走进了她的心里。
对于学生的评论，石霞很欣慰。从14年前站上讲台的那一刻起，她就立志把思政课讲好。在她看来，思政课是影响人一生的课程，一定得讲到青年学生的心里去，要让他们有认同感。
在不断的教学摸索中，石霞终于逐渐发现了诀窍，那就是思政课教师要有把教材体系转化为教学语言的能力，要具备“转换器”的功能，要敢于转换，善于转换，勤于转换，用学生愿意听、听得懂的话语把深刻的思政理论说清楚，讲透彻。
做“好厨子”，时刻准备着
本着一份初心，这些年来，石霞像一个敬业的厨子，不断提升自己的“烹饪技术”，并根据“食客”的诉求，调整着色香味，使之以最佳的“口感”满足学生们的精神需求。
老师应是“自来水”，学生需要随时拧。为了不断提升自己，向“自来水”的要求靠齐，石霞给自己制定了一个“五个不停”计划：第一，不停地阅读，阅读是教师最好的备课，最好的成长；第二，不停地实践，认真上好每堂课，认真做好教育教学每一件日常工作；第三，不停地反思，坚持对每堂课的反思；第四，不停地研究，在研究中，探寻教育规律，挖掘教育意义，解决教学中的“疑难杂症”；第五，不停地写作，以写作促进阅读，引领反思，推动实践，倒逼研究，助推专业成长。
为提升课堂教学质量，石霞积极开展问题链教学、情景式教学、混合式教学等多种教学改革与实践。她还充分利用互联网技术优势，积极拓宽课堂教学的深度和广度，把对理论的阐释和宣讲的效果最大化。在第25届全国教师教育教学信息化交流活动中，石霞提交的作品《基于中国大学MOOC和对分课堂的混合式教学》就被评为优秀研讨作品。
教学是科研的“隐形动力”，科研是教学的“源头活水”，石霞积极将这种“联系”落实在日常教学研究工作中，凝练科研方向，拓展研究深度。近5年来，她发表学术论文9篇，其中中文核心期刊2篇，参与国社科课题1项，主持省级课题1项、地厅级课题5项，其中获一等奖3项，主编著作1部。
作为教研室主任，石霞非常注重课程体系建设，她积极推进“互联网+”课程建设，已经形成教学改革、科学研究、课程建设良性循环的好局面。教研室承担的主要课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2019年立项为河南省精品在线开放课程，2021年5月该课程评为河南省本科一流课程（线上课程）。
内容为王，让学生有获得感
“要用坚实的理论基础、鲜明的政治立场、正确的价值导向来体现思政课的思想性。”。石霞说，思政课老师必须在增强理论的解释力和说服力上下功夫，坚持内容为王，如果一味追求形式多样、气氛活跃，往往会导致“雨过地皮湿”，学生的思想困惑并不能得到真正解决。
2020级临床医学专业的学生闫广明就回忆：“有一次，我们上的是《概论》邓小平理论这部分内容，下课后老师给我们几个主题让我们学生自己准备、自己找案例、自己主讲，这个过程将学习变被动为主动，尤其上台讲解展示的过程，特别锻炼人。我以为自己讲的已经够到位的，但石霞老师的总结一下子就让我的内容和设计上升到了新高度，让我对邓小平这一伟人、这一理论的内涵、历史地位有了更深刻的认识，很是佩服。”
除了课堂上的教育教学外，每年暑假，石霞还会开设“行走的思政课”，在社会实践中对学生进行思政教育和熏陶，带着他们走到群众中去进行理论宣讲。石霞的思政课永远是从当代大学生的现实需要出发，因事而化、因时而进、因势而新。她说，高校思想政治工作必须落地生根,学生才会愿意去接受和亲近，思政课要与学生展开平等对话、双向交流和有效沟通，要把思政课真正讲到青年心里去，要帮他们树立对马克思主义的信仰，在认同中坚定“四个自信”，与时代同行。
河南省优秀教师、河南省文明教师、河南省优秀思想政治理论课教师、新乡市红旗区五一劳动奖章……这些荣誉的背后，是石霞对大学生成长成才的努力与坚持。她还注重培养大学生的科研兴趣，指导大学生科研立项5项，多次被评为优秀指导教师。
用心灵感动心灵，用灵魂影响灵魂，用情怀引领情怀。石霞就是这样，她坚持以扎实的专业知识，严谨的学术态度，言传身教，倾其所有，为学生搭建成长成才的阶梯。她说：“我一直希望自己能做一束光，哪怕是点点荧光，去照亮学生们前行的路。我讲的内容，他们很多年后大都会忘记，但如果有一两句能够为他们带来触动，带来帮助，那么就足够了。
