为深化医教协同机制，破解《中医学》课程理论与临床衔接难题，统一教学标准与育人导向，1月20日，临床学院路成吉教授赴附属南石临床学院，组织开展2025-2026学年第二学期《中医学》课程线上线下混合式集体备课活动。《中医学》全体教师、附属医院及各教学基地《中医学》授课教师通过“附属南石临床学院线下主会场+各教学基地线上云会场”的联动模式参会，凝聚集体智慧推动课程教学质量再升级。
首先临床学院中医学主讲杨春旭副教授进行了《中医学导论》章节的备课，南石临床学院陶江涛主任医师进行了《病因病机》章节的备课，二位主讲教师详细汇报了课程教学设计思路，重点讲解了阴阳五行、病因病机等核心知识点的授课逻辑，并结合基层常见病例分享了理论与实践衔接的教学技巧。与会专家与教师立足教学实际，从课程思政融入、重难点突破、学情适配性等方面展开讨论，确保教学内容既符合人才培养标准，又贴合临床医疗岗位需求。河南医药大学第三附属医院中医学教研室娄政驰主任聚焦教学内容优化、重点难点分析、课程思政融入、教案课件规范、教学方法创新、课堂授课技巧等核心议题展开深入研讨并进行了点评。之后娄政驰主任做了《中医学导论》示范性授课。
本次集体备课以“标准化教学、个性化设计、实战化赋能”为核心目标，针对《中医学》核心课程，构建“三维度研讨体系”。在教学内容优化环节，与会教师对照新版教学大纲与执业资格考试要求，逐模块梳理核心知识点与实践技能点，重点研讨“经络辨证”“四诊合参”等教学重难点，结合临床典型案例，实现理论教学与临床实践的精准对接，确保“学时有限，效益最大化”。
教学模式创新成为本次备课亮点。线下会场聚焦实操教学优化，现场演示“案例导入+情景模拟”教学法，通过模拟问诊、脉诊训练等互动环节，强化学生临床思维培养；线上会场则依托智慧教学平台，开展数字化教学资源共建共享，重点研讨AI工具在典籍溯源、知识图谱构建中的应用，探索“回归典籍+智能赋能”的教学改革路径，让方剂教学“有出处、有深度、有趣味”。明确各环节时间分配与考核标准，形成可复制的教学设计模板。
考核评价体系优化是本次备课的重要成果。集体备课教师结合过程性考核与终结性评价要求，制定“理论测试+病例分析+线上互动+课后讨论”四维考核方案，强调试题设计需兼顾基础知识点与临床应用能力，同步对接岗位需求与执业资格考试方向。此外，还就课程思政融入路径达成共识，将中医典籍中的人文思想、历代医家的医德故事融入教学各环节，实现知识传授与价值引领的有机统一。
此次“线上+线下”融合式集体备课，不仅实现了教学资源的高效共享与教学经验的深度互通，更构建了“老中青教师联动、校内校外协同”的教研新格局。线上平台打破了空间壁垒，让临床一线的宝贵经验快速反哺课堂教学；线下研讨则聚焦实际问题，通过面对面交流碰撞出教学创新的火花，有效提升了教师队伍的整体教学能力。青年教师在前辈的“传帮带”中快速掌握教学技巧，优化授课思路；老教师也从青年教师的创新视角与信息化手段运用中汲取灵感，实现教学相长、共同进步。
“线上线下联动的集体备课打破了空间限制，让临床一线医师与校内教师实现深度对话。”临床学院路成吉教授表示，本次活动不仅统一了教学内容、方法与考核标准，更搭建了校院协同的教学研讨平台。南石临床学院半年后要承担《中医学》课程，当务之急要遴选师资、培养师资、进行三级预试讲，要完善课程集体备课常态化机制，持续推进教学资源共建共享。通过定期开展专题研讨、教学示范、线上答疑等活动，不断优化混合式集体备课模式，为培养高素质中医临床人才筑牢教学根基。（审核：路成吉 孙浩）
